试题与答案

阅读下文,回答问题。 刘翔为什么能“飞”得如此完美 郭松民 刘翔破了世界纪录,固

题型:阅读理解与欣赏

题目:

阅读下文,回答问题。

刘翔为什么能“飞”得如此完美

郭松民

刘翔破了世界纪录,固然有他先天的天赋、后天的训练等种种因素,但他的速度也的确证明了,一个有着超越性的人生态度的中国人能够取得什么样的成就!

中国飞人刘翔继勇夺雅典奥运会冠军之后再次令世界惊讶:他在刚刚结束的2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中,以12秒88打破了沉睡13年之久、由英国名将科林·杰克逊创造的12秒91的世界纪录(7月12日新浪体育)。刘翔赛后由衷地感叹:真是太完美了!看着他身披国旗绕场奔跑的镜头,我想所有的中国人也都会发出同样的感慨。

刘翔为什么能够如此完美?我想,他显然不是为了拿到国际田联奖励的那块金砖,最主要的原因应该是如他的教练孙海平所总结的那样:心无旁骛,一心要跑好,跑赢!换言之,对刘翔来说,把自己的状态发挥得尽善尽美,就是目的本身,而不是实现任何别的什么目的的手段。

这个判断让我想起了一部曾经风靡美国的小说《海鸥乔纳森的故事》。小说主人公乔纳森是一只有理想的海鸥,他不安于只是活着,不安于世俗的命运,对那种“来到这个世界就是为了吃,并且想方设法延长寿命”的想法嗤之以鼻。“乔纳森喜爱飞行胜于一切”,他激情痴迷地练习飞翔,时时刻刻在挑战海鸥的极限,希望能飞到任何他想去的地方。最终,他发现自己最大的快乐就是进入这种境界——“飞得尽善尽美就是天堂”。

刘翔又何尝不是这样呢?在冲过终点的一刹那,他的感觉一定是“这就是天堂”,也许天堂也还没有这么快乐吧?

现在我们可以知道,我们为什么不能做得像刘翔那样尽善尽美了:因为有太多功利的考虑遮蔽了我们的心智。我们缺少像刘翔、“海鸥乔纳森”那样超越性的人生态度,除了“名利”二字以及物质上的享受,我们早就忘了什么叫“理想”。

当然,不可能所有的人都像刘翔那样跑得那么快,但在自己选择的领域里,只要我们能够像刘翔那样心无旁骛,怀抱理想,我们其实也完全能够像刘翔那样“把自己的状态发挥得尽善尽美”:假如一个官员把实现公平和正义看做是自己从政的目的本身,假如一个企业家把制造出世界上最优质的产品看做是自己管理、经营的目的本身,假如一个学者把追求真理看做是从事学术的目的本身……

遗憾的是,所有这一切,都不过是“假如”而已。真实的情况是:大部分从事这些行业的人,都把自己的职业看成是谋取各种功利上的好处的手段罢了。

明白了这些,我们就明白了为什么我们的官场会有那么多腐败,为什么我们的生活中会有那么多假冒伪劣,为什么会有那么多“专家”喜欢昧着良心说话,为什么几乎所有的制度都会失灵……甚至我们能明白,为什么中国足球始终冲不出亚洲。“国脚”们和刘翔最大的区别也许在于:刘翔心里没有金砖,而他们心里只有金砖

刘翔破了世界纪录,固然有他的天赋、后天的训练等种种因素,但他的速度也的确证明了,一个有着超越性的人生态度的中国人能够取得什么样的成就!学者萧功秦曾经感慨说:中国人什么都不缺,智慧、毅力、勤勉、奋发这些东西都有,缺少的就是一种对人生的超越功利的浪漫主义态度。现在我们在刘翔身上看到了这种宝贵的东西,我们是不是应该向他学点什么呢?

(选自《燕赵都市报》)

1.文章第二段为什么重点强调110米栏世界纪录?(2分)

2.文章第四段引述的“海鸥乔纳森”的故事有什么作用?(4分)

3.结合文章,理解下面两个句子的含义。(6分)

(1)所有这一切,都不过是“假如”而已。(3分)

(2)刘翔心里没有金砖,而他们心里只有金砖。(3分)

4.文章的中心观点是什么?用自己的话简要概括。并结合文章,谈谈你对这一观点的认识。(6分)

答案:

1.突出了打破世界纪录的艰难,交代了刘翔的在洛桑大奖赛中的完美表现。(2分)

2.引述“海鸥乔纳森”的故事形象化地表现了理想对于一个人的重要作用,(1分)引出下文对刘翔能够完美表现的原因的分析以及作者对于缺少“对人生的超越功利的浪漫主义态度”者的批评(3分)。(意思对即可)

3.(1)大部分人在自己所从事的行业中本来可以树立正确的人生观、价值观,有所作为,但事实往往恰恰相反,作者的遗憾之情寓于其中。(3分,意思对即可)

(2)刘翔之所以能完美表现,是因为他心中只有理想,没有功利之心;而在一些人心中却只有利益的驱动,无理想可言,也便无法取得超越性的成就。(3分,意思对即可)

4.(1)心怀理想,淡忘功利,有超越性的人生态度才能取得辉煌的成就。(2分)

(2)有些人把自己的职业仅仅看成是谋取各种功利好处的手段,就会滋生许多影响事业发展的不利因素,甚至是在事业发展中一败涂地;(2分)而那些心怀理想,淡忘功利,有超越性的人生态度的人,在自己的事业上总能心无旁骛,取得令世人瞩目的成就。名利思想是短暂的人生动力,而崇高的理想才是人生发展的动力之源。(2分)(如果学生从其他角度回答,只要切合题目要求,言之成理亦可)

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